Transition Competencies: Perception of Secondary Special Education Teachers.

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Autor/inn/en	Knott, Linda; Asselin, Susan B.
Titel	Transition Competencies: Perception of Secondary Special Education Teachers.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 22 (1999) 1, S.55-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Delivery Systems; Education Work Relationship; Knowledge Level; Mild Disabilities; Needs Assessment; Secondary Education; Services; Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Competencies; Teacher Surveys; Transitional Programs; Virginia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auslieferung; Wissensbasis; Bedarfsermittlung; Sekundarbereich; Dienstleistung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Lehrkunst
Abstract	This study surveyed 214 secondary teachers of students with mild disabilities in Virginia concerning their perceptions of level of knowledge, involvement and importance of transition planning, and service-delivery activities. Findings suggest that teachers have gaps in knowledge and involvement in transition planning and service delivery. Recommendations for meeting these needs are offered. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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